ДИНАМИКА ДЕНЕГ

ДИНАМИКА ДЕНЕГ

Сообщение Timecops » 21 июл 2011, 16:56

Наши группы Повышенного уровня ВКонтакте http://vk.com/timecopsorg http://vk.com/webauditing http://vk.com/galac_patra

КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ КУРСА «ДИНАМИКА ДЕНЕГ»
Фамилия, имя _____________________________________________
Адрес _____________________________________________________________________
Дата начала занятий ____________ Дата окончания занятий ________________
Контрольный лист представляет собой анкету, которая определяет точную последова-тельность разделов, которые должны быть освоены или проработаны студентом, раздел за разделом, при работе на курсе. Разделы вашего контрольного листа располагаются с некото-рым градиентом возрастания трудности освоения предмета.
ЦЕЛЬ ДАННОГО КУРСА: Цель данного курса заключается в том, чтобы дать вам знания, которые необходимы для получения большего количества денег и достижения более высокого уровня жизни.
КАК ПРОХОДИТЬ ОБУЧЕНИЕ НА ДАННОМ КУРСЕ: После того, как вы изу-чили первую статью первого раздела по контрольному листу и вы чувствуете уверенность, что вы ее понимаете, поставьте ваши инициалы и дату в пробеле с правой стороны страницы. Затем переходите к следующей позиции контрольного листа. Упражнения и другие этапы изучения необходимо начинать лишь после того, как вы успешно проработаете предыдущий раздел. Продвигаясь таким образом по позициям контрольного листа, вы сможете непрерывно осваивать содержание курса. Не перескакивайте по позициям контрольного листа и не выполняйте его позиции в другом порядке - последовательность этапов обучения по контрольному листу была тщательно отработана с целью предоставления вам всей информации курса с надлежащим градиентом трудности. После полного заполнения пробелов вашими инициалами, он считается законченным и это говорит о том, что вам может быть выдан диплом об окончании курса.
На курсе предлагается лишь небольшое число заданий, которые в соответствии с заме-чаниями в контрольном листе вы должны выполнять за пределами аудитории курсов. Обыч-но такие упражнения могут организационно быть выполнены в течение классного времени или во время перерыва. Если вы выполните их таким образом, то это будет способствовать вашему быстрому продвижению на курсах. Если вы не можете сделать это таким образом, то перейдите к следующей позиции контрольного листа; по истечении классного времени вы-полните ваше задание, в соответствии с указаниями контрольного листа.
СНОСКИ И СЛОВАРЬ: Понимание того, что вы прочитаете на данном курсе, чрез-вычайно важно. Чтобы помочь вам в четком понимании материалов курса, слова, которые могут оказаться незнакомыми для вас, объясняются в сносках, приводимых при первом по-явлении этих слов в брошюре. Определения этих сносок относятся к значению данного сло-ва, которое используется в тексте. Словарь, включающий все определения сносок, находится в конце брошюры. Пользуйтесь сносками, словарем брошюры или специальными словарями во всех тех случаях, когда вы встречаете слово, понимание которого вам кажется затруднен-ным. Если вы всегда будете так делать, то получите гораздо больше пользы от данного кур-са.
КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Понимание и возможность использования основных све-дений о том, как заработать больше денег и достичь более высокого уровня жизни.

РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ: ЧТО ТАКОЕ САЕНТОЛОГИЯ ?
1. Прочитайте статью «Что такое Саентология ?» __________
РАЗДЕЛ ВТОРОЙ : ОСНОВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
1. Прочитайте статью «Основные данные» __________
2. Прочитайте статью «Обучение и неопределенное слово» __________
3. Прочитайте статью «Использование демонстрации» __________
4. Продемонстрируйте, используя ваш демонстрационный набор, различия, сущест-вующие между данными и основными, главными данными __________
5. Продемонстрируйте, используя ваш демонстрационный набор, что нужно делать, ес-ли ваше чтение становится затруднительным или непонятным для вас. __________
6. Прочитайте статью «Практические задания» __________
РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ: ДИНАМИКА ДЕНЕГ
1. Прочитайте статью «Динамика денег» __________
РАЗДЕЛ ЧЕТВЕРТЫЙ: ДЕНЬГИ
1. Прочитайте статью «Деньги» __________
2. Продемонстрируйте, пользуясь демонстрационным набором, что такое деньги и как облегчается обмен одних вещей на другие. __________
РАЗДЕЛ ПЯТЫЙ: ОБМЕН ТОВАРОВ
1. Прочитайте статью «Обмен товаров» __________
2. Продемонстрируйте, пользуясь вашим демонстрационным набором, в чем заключа-ется товарный обмен. __________
3. Практическое задание: Приведите пример из вашего собственного опыта о том, как вы производили обмен какой-нибудь одной ценной вещи на другую ценную вещь. Напишите об этом на листе. __________
4. Прочитайте статью «Условия обмена» __________
5. Практическое задание: Приведите пример для каждого из следующих условий об-мена, которые вам приходилось наблюдать:
 а. кто-либо берет деньги, но ничего не поставляет взамен
 б. частичный обмен
 в. «честный обмен»
 г. обмен с избытком
Для написания примеров используйте листы бумаги. __________
6. Практическое задание: Пользуясь теми сведениями об обмене товаров, которые вы освоили, приведите три примера относительно того, как вы можете использовать условие обмена с избытком в каких-то специфических обстоятельствах вашей жизни и какие при этом могут быть получены результаты. Это может быть нечто, относящееся к вашей работе, домашним делам, к обязательствам, которые вы должны выполнить для кого-либо и т.п. На-пишите, что вы думаете об этом на листе бумаги. __________
РАЗДЕЛ ШЕСТОЙ: НАУКА ЭКОНОМИКИ
1. Прочитайте статью «Наука экономики» __________
2. Продемонстрируйте, пользуясь демонстрационным набором,
 а. инфляцию
 б. дефляцию, дефлетирование. __________
3. Продемонстрируйте, пользуясь демонстрационным набором, как при наличии ин-фляции и подоходного налога с переменной шкалой обложения, человек приходит к состоя-нию, когда он оказывается должным государству всего, что он зарабатывает. __________
РАЗДЕЛ СЕДЬМОЙ: ПРОИЗВОДСТВО И ПОДЪЕМ СОБСТВЕННОГО УРОВНЯ ЖИЗНИ
1. Прочитайте статью «Производство и подъем собственного уровня жизни» __________
2. Продемонстрируйте, пользуясь демонстрационным набором, что такое изделие или продукт. __________
2. Практическое задание: Используя то, что вы выучили на основании статьи «Произ-водство и подъем собственного уровня жизни», опишите, что вы можете сделать для увели-чения вашей собственной производительности труда и подъема вашего уровня жизни. Для написания ответа используйте лист бумаги. __________
4. Прочитайте статью « Увеличение производства» __________
5. Практическое задание: Опишите специфический вид продукции или товаров, кото-рые вы изготавливаете на основной работе (это может быть и работа по вашей профессии, ведение домашнего хозяйства, учеба в школе и т.д.). Это может быть и несколько видов деятельности. Опишите это на листе бумаги. __________
6. Практическое задание:
а. На листах бумаги опишите те позиции вашей деятельности, по которым вы НЕ ОБЕСПЕЧИВАЕТЕ высокой эффективности вашей работы или основного вида вашей дея-тельности (не являетесь ее первопричиной). После того, как вы все это напишите, сделайте следующее.
б. Рассмотрите те позиции вашей деятельности, по которым вы обеспечиваете ее высо-кую эффективность (являетесь ее первопричиной). Опишите их на листах бумаги. Старайтесь найти как можно больше таких позиций, по которым вы, действительно, можете обеспечивать высокую производительность труда. Когда вы будете выполнять это задание, вы отметите, что ваше понимание данного вопроса будет все более и более глубоким. Продолжайте это делать до тех пор, пока вы не осознаете эту ситуацию совершенно по-другому и не обретете способность самому определять высокую эффективность своего труда (или основного вида своей деятельности). __________
в. После этого опишите, какие у вас произошли осознания на листе бумаги. __________
РАЗДЕЛ ВОСЬМОЙ: ОБЛАДАНИЕ ДЕНЬГАМИ
1. Прочитайте статью «Обладание деньгами» __________
2. Практическое задание: (Оно может выполняться одним или несколькими студен-тами по указанию супервайзера).
Возьмите несколько банкнот (денег из бумаги) из вашего кошелька или бумажника, сложите их стопкой и разбросайте по комнате. Отбрасывайте от себя банкноты, подбирайте их и снова отбрасывайте. Продолжайте это до тех пор, пока вы не почувствуете, что вы мо-жете принимать и отвергать деньги по своей собственной воле. Такое упражнение может продолжаться от нескольких минут до нескольких часов или несколько раз по несколько ча-сов. Продолжайте выполнение этого упражнения до тех пор, пока вы не достигнете конечного результата: явно выраженного улучшения вашей способности к обладанию деньгами. После окончания этого упражнения, убедитесь в том, что каждая банкнота студента, возвращена его владельцу. __________
РАЗДЕЛ ДЕВЯТЫЙ: ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ КУРСА
1. Практическое задание: Напишите сочинение о том, как вы сможете применить ка-ждое из понятий, которые вы освоили на этом курсе, для улучшения вашей способности за-рабатывать больше денег. В вашем сочинении вы должны описать, как вы будете использо-вать каждое из следующих понятий: что такое деньги, принцип обмена, четыре условия об-мена, что такое экономика, как использовать производство для увеличения личного уровня жизни и как увеличить свою способность повышения эффективности своего труда (как стать первопричиной своей деятельности). Напишите это на листах бумаги. __________
2. Прочитайте «Заключительное замечание» __________


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ
ЧТО ТАКОЕ САЕНТОЛОГИЯ ?
Саентология это прикладная духовная философия. Термин Саентология образован из латинского слова scio (что означает «знание» в самом полном смысле этого слова) и грече-ского слова «логос» (изучение). Буквально данное слово означает «знание того, как знать».
Прикладная духовная философия Саентологии занимается изучением и освоением духа в его отношении к самому себе, вселенной и к другим формам жизни. Конечным результатом изучения Саентологии и выполнения практических занятий является обретение обновленного осознания своего собственного «я» в виде духовного и бессмертного бытия.
Философия Саентологии относится ко всем сферам существования и поэтому она включает в себя сведения, которые могут быть использованы для совершенствования любого аспекта существования. Она используется предпринимателями и членами пра-вительства для решения различных проблем и установления лучших форм организации. Она используется также и обычными людьми для общего улучшения жизни.
Организации «свободной зоны», находящиеся в разных странах мира, оказывают кон-сультационную помощь людям для достижения ими понимания их собственной духовной природы. Организации «свободной зоны», стремятся также на основе проведения обучения принципов Саентологии к общему подъему сознания и компетентности людей для улучше-ния их жизни.

РАЗДЕЛ ВТОРОЙ
ОСНОВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
В данном разделе вашего курса содержится общая информация, которая поможет вам в вашей учебе. Здесь приводится несколько правил для студентов, которые перечислены на следующей странице. После этого приводятся четыре коротких статьи, содержание которых поможет вам изучить содержание данной брошюры и действительно освоить использование содержащихся в ней материалов.
Не предполагается, что данный курс ориентирован на изучение философии, или же просто на чтение с последующим размышлением или обсуждением прочитанного. Предполагается, что вся предлагаемая информация будет использоваться. При использовании предлагаемых материалов должны быть получены результаты а эти результаты могут быть достигнуты только в результате их применения. Для достижения этого на данном курсе вам предлагаются упражнения и демонстрационные занятия, однако предполагается, что применение полученных сведений не должно этим ограничиваться.
В промежутках между классными занятиями и уже после окончания курса вы должны продолжать использовать то, что вы освоили для улучшения вашей жизни и жизни тех, кто живет рядом с вами. Именно для этого и существует Саентология. Поэтому занимайтесь ста-рательно и используйте то, что вы учите.
ОСНОВНЫЕ, ГЛАВНЫЕ ДАННЫЕ
В процессе жизни человек воспринимает различные сведения (факты, информацию) и он делает это самыми различными способами - от друзей, из семьи, в школе, по телевиде-нию, из газет и т.п. Не все сведения или данные являются одинаково важными. Некоторые данные оказываются более полезными а некоторые сведения вообще оказываются неважны-ми.
Когда человек смотрит на «море» фактов, то каждая капля в этом море может выгля-деть точно такой же как остальные. Однако, так как некоторые из этих капель могут иметь огромное значение, человеку нужно находить ключевую информацию - те капли воды посреди океана, которые являются ключевыми каплями воды информации.
Людям приходится иногда слышать настолько много совершенно бесполезных мнений и слухов, что им никогда не удается освоить ключевые данные. Из-за этого они не обладают основными, ключевыми сведениями, которые им необходимы для решения их проблем. В жизни существуют определенные законы и именно они и являются наиболее важной инфор-мацией из всего этого океана. Как раз это и содержится в материалах данного курса. Сведе-ния, которые вы учите на данном курсе, смогут служить для вас средствами для управления жизнью.
Располагая подобными средствами, вы сможете в большей степени управлять вашей жизнью. Если вы научитесь думать, пользуясь этими средствами и применять их, то вы буде-те обладать подобными главными данными, которые помогут вам решать проблемы, с кото-рыми вам приходится встречаться. И жизнь станет для вас гораздо более уютной.
ОБУЧЕНИЕ И НЕОПРЕДЕЛЕННОЕ СЛОВО
При прохождении данного курса старайтесь быть уверенными, в том что вы никогда не пропускали слово, смысл которого для вас остается не до конца понятным.
Единственной причиной, из-за которой человек бросает учебу, ощущает трудности в учебе или теряет способность продолжать занятия, заключается в том, что он или она не об-ратили внимания на слово, которое было не понято.
Затруднение или неспособность воспринимать или учиться возникают после того, как человек встречает слово, которое он не может определить и не понимает.
Не случалось ли с вами, дойдя до конца прочитанной страницы, вдруг осознать, что вы не знаете, что же вы прочитали? Это определяется тем, что где-то ранее на этой странице вы встретились со словом, для которого вы не имели определения или ваше определение для него было неправильным.
Вот, пример. Вы читаете:» Было выяснено, что при появлении крепускулы дети были более спокойными, а при ее отсутствии они были гораздо более оживленными.» Видите, что получается. Сейчас вы полностью не понимаете смысл предложения, однако в данном случае неспособность понять предложение возникает исключительно из-за одного слова, которое вы не можете определить, а именно из-за слова «крепускула», которое означает «темноту, сумерки».
Это не обязательно может быть какое-либо новое или необычное слово, которое оказы-вается непонятным и смысл которого должен быть выяснен. Иногда совершенно обычные слова могут определяться неправильно, в результате чего возникают сложности.
Подобное указание о том, что не следует проскакивать слово, для которого нет опреде-ления, является наиболее важным фактом, существующим в науке обучения. В любом пред-мете, который вы пробовали изучить и бросали, были свои слова, для которых вы не смогли найти определений.
Таким образом, при изучении данного курса будьте очень, очень внимательными, что-бы не пропустить какое-либо слово, которое вы не понимаете. Если материал становится для вас сложным, или вам кажется, что вы не можете его понять, то, наверняка, было слово, ко-торое вы прочитали, не понимая его. Теперь, не продвигайтесь дальше, а вернитесь назад к материалу, который у вас не вызывал трудностей и был до того места, когда у вас возникли трудности. Теперь, найдите непонятое слово и найдите для него определение.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДЕМОНСТРАЦИИ
Слово «демонстрация» означает показ или показ того, как что-либо действует, работает. Оно происходит от латинского слова «demonstrare», которое означает» указывать, показывать, доказывать».
При обучении демонстрация осуществляется с помощью демонстрационного набора, который состоит из различных мелких предметов, таких как пробки, наконечники, скрепки, крышки, резиновые колечки и т.п.
Основная идея использования подобных демонстрационных наборов заключается в том, что отдельные его составляющие представляют людей, предметы или концепции. При перемещении составляющих наборов руками можно отобразить происходящие действия.
При выполнении подобной демонстрации вы вносите массу в изучаемые идеи.
Если при чтении вы столкнулись с чем-либо, что вы не можете полностью понять, то использование демонстрационного набора поможет вам в понимании.
Наряду с тем, что вы можете выполнять демонстрацию во всех случаях, когда вам это покажется необходимым, следует отметить, что в вашем контрольном листе курса имеются специфические этапы обучения, которые требуют выполнения демонстраций освоенных принципов. Когда вы подходите к подобному этапу в вашем контрольном листе, выполните предлагаемую демонстрацию.
Если вы чувствуете, что вы не можете продемонстрировать то, что вам предлагается, то найдите одно или несколько слов, которые вы не поняли полностью при изучении материалов, располагающихся непосредственно перед той точкой, где вы не смогли провести демонстрацию. Выясните определение этого слова. Когда вы сделаете это полностью, вы сможете выполнить и демонстрацию.
Если у вас возникают какие-либо трудности при выполнении демонстрации или при нахождении непонятого слова или при подборе определения для него, обращайтесь за помо-щью к супервайзеру.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
В этом курсе практические задания перечисляются в контрольном листе.
В Саентологии слово «практический» используется для обозначения тренировок, по-зволяющих студенту увязать и скоординировать теорию с реальными вещами и предметами, к которым эта теория относится.
Практическим является именно применение того, что человек знает, к тому, чему чело-века учат, чтобы при этом человек мог это понимать, изменять и управлять им.
Практические задания могут включать в себя представление примеров из собственного опыта, написание сочинений или эссе, в которых было бы показано, как вы можете исполь-зовать некоторые сведения или данные в определенной ситуации и действительно выпол-нить предлагаемые к выполнению действия.
Выполнение всех практических заданий должно производиться с учетом следующего вопроса:» Как можно использовать в моей жизни сведения, которые я сейчас изучаю?»
Именно тогда вы получите максимальную пользу от предлагаемого курса.


КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ КУРСА «ДИНАМИКА ДЕНЕГ»
ЦЕЛЬ ДАННОГО КУРСА: Цель данного курса заключается в том, чтобы дать вам знания, которые необходимы для получения большего количества денег и дости-жения более высокого уровня жизни.
КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Понимание и возможность использования основ-ных сведений о том, как заработать больше денег и достичь более высокого уровня жизни.
РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ: ЧТО ТАКОЕ САЕНТОЛОГИЯ ?
РАЗДЕЛ ВТОРОЙ : ОСНОВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ: ДИНАМИКА ДЕНЕГ
1. Прочитайте статью «Динамика денег» __________
РАЗДЕЛ ЧЕТВЕРТЫЙ: ДЕНЬГИ
1. Прочитайте статью «Деньги» __________
2. ДЕМО: что такое деньги и как облегчается обмен одних вещей на другие. __________
РАЗДЕЛ ПЯТЫЙ: ОБМЕН ТОВАРОВ
1. Прочитайте статью «Обмен товаров» __________
2. ДЕМО: в чем заключается товарный обмен. __________
3. Практическое задание: Приведите пример из вашего собственного опыта о том, как вы производили обмен какой-нибудь одной ценной вещи на другую ценную вещь. Напишите об этом. __________
4. Прочитайте статью «Условия обмена» __________
5. Практическое задание: Приведите пример для каждого из следующих ус-ловий обмена, которые вам приходилось наблюдать: . __________
а. кто-либо берет деньги, но ничего не поставляет взамен
б. частичный обмен
в. «честный обмен»
г. обмен с избытком
6. Практическое задание: Пользуясь теми сведениями об обмене товаров, которые вы освоили, приведите три примера относительно того, как вы можете использовать условие обмена с избытком в каких-то специфиче-ских обстоятельствах вашей жизни и какие при этом могут быть получе-ны результаты. Это может быть нечто, относящееся к вашей работе, до-машним делам, к обязательствам, которые вы должны выполнить для ко-го-либо и т.п. Напишите, что вы думаете об этом. __________
РАЗДЕЛ ШЕСТОЙ: НАУКА ЭКОНОМИКИ
1. Прочитайте статью «Наука экономики» __________
2. ДЕМО: а. инфляцию б. дефляцию, дефлетирование. __________
3. ДЕМО: как при наличии инфляции и подоходного налога с переменной шкалой обложения, человек приходит к состоянию, когда он оказывается должным государству всего, что он зарабатывает. __________
РАЗДЕЛ СЕДЬМОЙ: ПРОИЗВОДСТВО И ПОДЪЕМ СОБСТВЕННОГО УРОВНЯ ЖИЗНИ
1. Прочитайте статью «Производство и подъем собственного уровня жизни» __________
2. ДЕМО: что такое изделие или продукт. __________
2. Практическое задание: Используя то, что вы выучили на основании статьи «Производство и подъем собственного уровня жизни», опишите, что вы можете сделать для увеличения вашей собственной производительности труда и подъема вашего уровня жизни. __________
4. Прочитайте статью « Увеличение производства» __________
5. Практическое задание: Опишите специфический вид продукции или товаров, которые вы изготавливаете на основной работе (это может быть и работа по вашей профессии, ведение домашнего хозяйства, учеба в школе и т.д.). Это может быть и несколько видов деятельности. Опишите это. __________
6. Практическое задание:
а. На листах бумаги опишите те позиции вашей деятельности, по которым вы НЕ ОБЕСПЕЧИВАЕТЕ высокой эффективности вашей работы или основного вида вашей деятельности (не являетесь ее первопричиной). После того, как вы все это напишите, сделайте следующее.
б. Рассмотрите те позиции вашей деятельности, по которым вы обеспечи-ваете ее высокую эффективность (являетесь ее первопричиной). Опишите их на листах бумаги. Старайтесь найти как можно больше таких позиций, по которым вы, действительно, можете обеспечивать высокую произво-дительность труда. Когда вы будете выполнять это задание, вы отметите, что ваше понимание данного вопроса будет все более и более глубоким. Продолжайте это делать до тех пор, пока вы не осознаете эту ситуацию совершенно по-другому и не обретете способность самому определять высокую эффективность своего труда (или основного вида своей деятель-ности). __________
в. После этого опишите, как у вас произошло подобно осознание на листе бумаги. __________
РАЗДЕЛ ВОСЬМОЙ: ОБЛАДАНИЕ ДЕНЬГАМИ
1. Прочитайте статью «Обладание деньгами» __________
2. Практическое задание: (Оно может выполняться одним или несколькими студентами по указанию супервайзера).
Возьмите несколько банкнот (денег из бумаги) из вашего кошелька или бу-мажника, сложите их стопкой и разбросайте по комнате. Отбрасывайте от себя банкноты, подбирайте их и снова отбрасывайте. Продолжайте это до тех пор, пока вы не почувствуете, что вы можете принимать и отвергать деньги по своей собственной воле. Такое упражнение может продолжаться от нескольких минут до нескольких часов или несколько раз по несколько часов. Продолжайте выполнение этого упражнения до тех пор, пока вы не достигнете конечного результата: явно выраженного улучшения вашей способности к обладанию деньгами. После окончания этого упражнения, убедитесь в том, что каждая банкнота студента, возвращена его владельцу. __________
РАЗДЕЛ ДЕВЯТЫЙ: ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ КУРСА
1. Практическое задание: Напишите сочинение о том, как вы сможете при-менить каждое из понятий, которые вы освоили на этом курсе, для улуч-шения вашей способности зарабатывать больше денег. В вашем сочине-нии вы должны описать, как вы будете использовать каждое из следую-щих понятий: что такое деньги, принцип обмена, четыре условия обмена, что такое экономика, как использовать производство для увеличения личного уровня жизни и как увеличить свою способность повышения эф-фективности своего труда (как стать первопричиной своей деятельно-сти). Напишите это на листах бумаги. __________
2. Прочитайте «Заключительное замечание» __________






























РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ
ДИНАМИКА ДЕНЕГ
Мало вещей на свете вызывает столько беспокойств, надежд, разочарований и возбуж-дения как деньги. Редко встретишь человека, который честно мог бы сказать, что он имеет их достаточно и не хотел бы знать, как заработать их больше. Современное состояние обще-ства таково, что человек не сможет есть, если у него нет денег, в соответствии с чем в этих вопросах каждому приходится достаточно хорошо разбираться.
В пределах данного курса вы найдете информацию, которой миллионы людей в разных странах мира уже воспользовались для того, чтобы достичь большего успеха в жизни. Здесь вы найдете фундаментальные истины, на основе которых может быть по-строено финансовое процветание.
Материалы вашего курса содержат описание нескольких важных принципов Саентологии, которая является прикладной религиозной философией.
Саентология была разработана американским писателем и философом Л. Роном Хаб-бардом, который более пятидесяти лет занимался научными исследованиями, писал книги и давал лекции, в которых рассказывал о своих открытиях относительно человека, его ума и жизни.
Некоторые из открытий Хаббарда могут быть непосредственно использованы для луч-шего понимания предмета денег, что может улучшить вашу способность их зарабатывать. Так, например, вот некоторые вопросы, которые будут рассматриваться на курсе «Динамика денег» :
 что такое деньги
 ключ к процветанию и как вы можете использовать эти сведения для более быст-рого и надежного достижения вашего процветания
 что такое экономика и какие позитивные шаги вы можете предпринять, чтобы улучшить экономические факторы в вашей жизни
 как можно увеличить вашу способность иметь деньги.
Чрезвычайно большое число людей уже использовало материалы, которые вы будете изучать, для улучшения понимания денежных вопросов и увеличения их способности зара-батывать деньги.
Вы можете использовать эти же самые истины для улучшения вашего понимания дан-ного вопроса.
Желаем вам удачи.


РАЗДЕЛ ЧЕТВЕРТЫЙ
ДЕНЬГИ
Для того, чтобы успешно решить загадку о том, почему вы не зарабатываете столько денег, сколько бы вам хотелось, сначала нужно кое-что узнать о самих ДЕНЬГАХ.
Исходно, деньги это «идея, основанная на доверии».
Сам подход обычного обмена товаров или услуг оказывается чрезвычайно неудобным. Нести через весь город дюжину яиц, чтобы найти человека, у которого есть хлеб и который бы согласился его обменять на яйца, слишком неудобно. Такой подход называется «бартер-ной торговой системой (товарного обмена)» и он используется у отсталых народов. Для пре-одоления таких трудностей люди придумали идею изготовления металлических или бумаж-ных полосок, представляющих яйца и хлеб. В этом случае вам не нужно бегать по городу.
Любой человек, которому нужны яйца, купит у вас их за деньги и каждый, у кого есть хлеб, примет у вас деньги за него. Так образуется некое равенство: одна денежная единица оказывается равной пяти буханкам хлеба или одной дюжине яиц или двум часам ручного труда или одной книжке или одному квадратному сантиметру земли и т. д. и т.д.
Доверие проявляется в том, что денежная единица (кусочек металла или листок бумаги или еще что-нибудь символическое) потом БУДЕТ ПРИНИМАТЬСЯ от вас, после того, как вы ее приняли за ваши яйца. Это расширяет сферу доверия в той стране, в которой была вы-пущена данная монета или банкнота.
Вследствие того, что металл может иметь другие варианты использования (золото, се-ребро, медь, бронза ), ему оказывается больше доверия, потому что, если вдруг государст-венный строй погибнет, владелец металлических денег будет иметь хотя бы металл.
При использовании бумажных денег доверие, в основном, ориентируется на стабиль-ность государственного строя.
Итак, ДЕНЬГИ это лишь нечто, что на условиях взаимного доверия может быть обме-няно на товары и услуги. Это символ, который отображает ценность по товарам и услугам.
В качестве таких символов в разное время и у разных народов использовались различ-ные вещи. В начале девятнадцатого века на острове Гаити революционный генерал Генри Кристоф, который помогал освободить Гаити от французов, столкнулся с проблемой разви-тия экономии острова после изгнания французов. Прежде всего под угрозой оружия он ввел в действие указ о том, что все тыквенные растения становятся собственностью казначейства Гаити. После издания этого указа он объявил, что единственной валютой для покупки това-ров и продуктов должны быть тыквы, в соответствии с чем, тыквы стали средством обмена в экономике Гаити. Экономика стала развиваться и в настоящее время денежная единица Гаити так и называется «тыквой» (гурд).
Гитлер в 30-е годы в Германии сделал нечто похожее, не используя золота или серебра, не беря кредитов и не выпуская каких-либо изделий или продуктов. Он стал выпускать ка-кие-то бумаги, назвал их деньгами, убрал тех , кто проявлял недовольство по отношению к нему и за несколько лет стал угрозой для всего цивилизованного мира.
Однако, вне зависимости от того, что используется для символики денег в нашей куль-туре, деньги это предмет всеобщих вожделений. Деньги представляют собой предмет наибо-лее фундаментальной взаимной договоренности, существующей в нашем современном об-ществе. Это то, чего хочет каждый. Причина, в соответствии с которой деньги являются ценными, заключается в том, что они довольно редки. Каждый хотел бы их иметь, но только очень небольшое число людей имеет их столько, чтобы считать, что у них их достаточно для счастья и выживания.
Сравнительная редкость денег привлекает к ним всеобщее внимание и интерес. Люди поднимаются утром с беспокойством о том, как они смогут добыть хотя бы еще один листок бумаги (с изображением денежного знака) и ложатся спать поздно ночью с беспокойством о том, что они потратили один из этих кусочков бумаги, хотя этого делать не следовало. Одна-ко, если бы у каждого человека было достаточно много денег, то каждый мог бы запросто покупать все, что он хочет и тогда все могли бы жить счастливо и заниматься своими дела-ми, в результате чего деньги перестали бы быть предметом всеобщего интереса, как это по-лучается сейчас.
Использование денег основывается на том факте, что разные люди производят различ-ные товары и каждый хочет получить хотя бы понемногу всего, что производится. Это про-сто заменитель вещей и люди хотят их конвертировать в некоторые другие товары, которые они сами не производят. Если деньги используются еще для каких-нибудь целей, то вся культура рассыпается. И все это довольно просто.
Существуют необычайные сложности, связанные с обменом денег, со спецификой работы с ними, с особенностями их использования и психологией их восприятия. Однако то, что было сказано выше, это реальность и это действительно весьма просто.

РАЗДЕЛ ПЯТЫЙ
ОБМЕН
Теперь, когда мы узнали, что такое деньги, важно понять, как они могут быть исполь-зованы для достижения жизненно важных целей человека, а также в чем причины их непра-вильного использования некоторыми людьми, что приводит к возникновению трудностей у остальных людей. В экономические системы введено столько необыкновенных хитростей и при этом существует настолько много политических доктрин, что отдельному человеку или управляющему фирмы под воздействием общих трудностей иногда оказывается очень труд-но свести концы с концами.
Манипуляция с деньгами может осуществляться тысячей различных способов. Сущест-вуют спекулянты, которые стараются что-либо (например, землю) купить дешево а продать дорого. Или же продавать дорого, привести к застою на рынке а потом проводить скупку по-дешевке. В обоих отмеченных случаях эти люди получают прибыль.
Менее понятно, как спекулянты ухитряются работать непосредственно с самими день-гами. Они получают прибыли за счет манипулирования с ценностью одной валюты по отно-шению к другой. Такова сфера ежедневной деятельности международных банкиров. Так, на-пример, они покупают сто миллиардов французских франков за некоторое количество дол-ларов. Тем самым, они вызывают панику по отношению к доллару. Франк становится очень ценной валютой. И тогда они продают свою сотню миллиардов французских франков за уд-военную сумму долларов. И тогда они говорят, что доллар это прекрасная валюта. И так они «сделали» для себя огромную кучу долларов.
Подобный банкир может найти преуспевающего политика типа Гитлера и помочь ему построить военную машину. В результате этого он получит с прибылью свои деньги на ог-раблении Европы еще до момента падения гитлеровского государства.
Вот еще пример. Банкир ссужает менеджеру (управляющему фирмы) по имени Джордж 100.000 $ для модернизации его завода. Джорджу нужно было 200.000 $. Но он получает только 100.000 $. Банкир берет весь завод в качестве залога. Джорджу не удается добиться успеха с модернизацией, потому что на самом деле, для этого было нужно 200.000 $. И Джордж разоряется. Банкир получает при этом завод стоимостью 5.000.000 $. Сюда входят и 100.000 $, которые были затрачены на покупку новых машин. Банкир продает этот завод своему приятелю за 2.500.000 $ и тем самым получает эту сумму в результате выдачи своего «займа».
А вот еще пример. Держателям акций фирмы «Дешевое печенье» говорят, что фирма обанкротилась. Стоимость акций резко падает. Некая группа скупает пакет акций почти за-даром и становится владельцами этой фирмы, после чего выясняется, что фирма совсем не банкрот.
Подобные махинации и сотни тысяч иных «изобретений» распространились настолько широко, что это подрывает ДОВЕРИЕ и, тем самым, разрушает деньги.
В результате этого появляются идеологии типа коммунизма, основной целью которых является разрушение капитализма. При этом совершенно выпадает идея ОБМЕНА.
Деньги должны что-то представлять, потому что сами по себе, они ничего не представ-ляют. Это лишь идея, поддержанная доверием. Они могут представлять золото или фасоль или часы работы или вообще, что угодно, лишь бы вещь, представляемая ими, была реально существующей.
Вне зависимости от того, что представляют деньги, вещи, представляемые деньгами, должны обладать способностью входить в сферу обмена.
Если деньги представляют золото, то оно должно обладать способностью обмена. Что-бы доказать это, достаточно вспомнить ситуацию, когда после запрещения частного владе-ния запасами золота в США, произошло резко падение стоимости доллара, которая базиро-валась именно на золоте.
Деньги должны представлять большое количество вещей (товаров). Если товары ста-новятся редкими, то начинаются манипуляции с деньгами и цены быстро поднимаются. Вследствие наличия арсенала самых разнообразных манипуляций экономика может быть самой эффективной ловушкой для современных рабовладельцев.
На протяжении истории, не обязательно в последнее время, классы, обладающие день-гами, или те люди, которые предположительно осуществляют управление их движением, подвергались гонениям и уничтожению. Их сжигали, побивали камнями, расстреливали, разрывали на клочки и растаптывали. Фараоны древнего Египта периодически теряли власть из-за злоупотреблений налогами.
Короче говоря, деньги это предмет, тесно связанный со страстями. В настоящее время на горшке экономики, где все бурлит, крышка так и подскакивает.
Взрывоопасность экономической атмосферы определяется тем, что имеется слишком много спекулянтов, слишком много жуликов, провоцирующих к себе выраженную нена-висть, слишком много злоупотреблений налогами, слишком много горлопанов пропаганди-стов, требующих вообще покончить с деньгами, и слишком много дураков.
Чтобы выжить в подобный период времени, нужно быть очень умным. Личные меро-приятия человека или экономические меры и политика должны быть фантастически мудры-ми, хорошо организованными и выполненными.
В соответствии с существующим в настоящее время подходом нет для человека на За-паде большего преступления, чем быть без денег. Это и приканчивает его. Но если у него денег много, то он может жить очень неплохо.
Если человек занимает деньги, то он становится рабом банкира, его собственностью. Если человек делает деньги, то он становится мишенью сборщиков налогов.
Однако если у человека их нет, то он вынужден гибнуть под бременем банкротства и еще худших зол.
Совершенно одинаковые факторы относятся и к компании или группе.
Таким образом, первым условием (выживания) любой компании или группы должно быть нахождение своего собственного пути и достижение процветания при использовании своих собственных усилий.
Ключом для достижения такого процветания является ОБМЕН. Этот процесс представ-ляет обмен одной ценности на другую ценность.
Обмен может происходить самыми разными способами. В настоящее время он произ-водится с помощью денег.
Для того, чтобы произвести обмен чего-либо, прежде всего нужно найти или создать потребность в товаре или СПРОС.
После этого надо обеспечить предложение товара для обеспечения спроса с выполне-нием товарного ОБМЕНА на те товары, которые нужны фирме (группе ).
Таким образом, если упростить проблематику выживания фирмы к незыблемой основе ОБМЕНА, то можно устранить весь напускной туман сложностей экономики и денежных взаимоотношений и получить практическое и эффективное отображение ситуации.
Если мы живем в экономике, определяемой деньгами, то для оплаты счетов нужно не-что гораздо большее, чем просто «иметь достаточно денег» или иметь голову на плечах, что-бы не тратить их впустую. Если вы поймете принципы ОБМЕНА и научитесь их использо-вать, то тем самым вы получите гораздо больше, чем «кучу денег».
Даже и в другом типе экономики, такой как экономика социалистического государства этот принцип все равно действует. Принципы товарного обмена действуют непрерывно. Они не взмывают вверх и не падают, как это бывает при спекуляциях с деньгами или при создании на рынке денежного дефицита. Или как это бывает в случаях выброса на рынок большой денежной массы, не пользующейся спросом.
Главное в данном случае, понять, что основной проблемой является ОБМЕН товаров. Лишь осознав это, и только тогда, человек может переходить к попыткам решения его про-блем, что и является темой следующей статьи.

 Приведите пример из вашего собственного опыта относительно выполнения обме-на одного ценного предмета на другой ценный предмет.

УСЛОВИЯ ОБМЕНА
Концепция обмена может быть подразделена на четыре отличающихся условия, кото-рые определяют, что же, собственно человек может отдать в обмен на деньги.
• 1. Прежде всего отметим группу людей или организаций, которые берут деньги, но ничего не дают взамен. Это, так называемые «обдиратели». Таковы условия «обме-на» у грабителей, большинства сборщиков налогов, многих правительств и различ-ных преступных элементов.
• 2. Второе условие - частичный обмен. В этом случае фирма принимает заказ или по-лучает деньги за некоторые товары а потом поставляет только часть заказанных то-варов или же эти товары оказываются худшего качества, чем было заказано. Это на-зывается «недосдачей» или «залезанием в долг». При таком подходе фирма все больше и больше залезает в долги по услугам или по товарам.
• 3. Третье условие обмена, соответствует подходу, который в юридической и де-ловой практике называется «честным обменом». Фирма получает заказы и деньги и поставляет точно то, что было заказано. Большинство успешно действующих фирм и организаций работают именно на принципе «честного обмена».
• 4. Четвертое условие обмена не является обычным, но оно существует и может быть названо «обмен с предоставлением избытка». В этом случае не получается так, что фирма поставляет два изделия вместо одного или оказывает свои услуги вообще бесплатно. В этом случае поставляемый товар оказывается просто более ценным, чем тот, за который были заплачены деньги. Пример: Фирма продает бриллианты. Заказывается средний по качеству бриллиант. Фирма поставляет голубоватый брил-лиант, качество которого выше среднего. Кроме того, фирма выполняет заказ быстро и с проявлениями вежливости.
Теперь можно сказать, хотя вы этому можете и не поверить, что доход компании или заработная плата служащих непосредственно зависят от того, какой вид обмена из перечис-ленных выше, используется на практике (а) компанией и (б) служащими компании.
Если в основном используется обмен первого типа, то доход компании будет умень-шаться и вообще исчезнет за необычайно короткий промежуток времени. Хотя телевидение и кинокомпании и пытаются доказать, что грабеж это единственный способ стать богатым, но это неправда. Люди, которые этим занимаются, вне зависимости от того, кто это, просто налетчики, корпорации преступников или правительства, не смогут долго просуществовать. Чем больше группа, тем дольше она может продержаться, но падение ее обязательно про-изойдет. В равной степени и отдельный человек, который только берет, но ничего не отдает, кончит тем, что будет очень быстро разорен и отвергнут, что будет проявляться самыми раз-ными способами. При выполнении второго условия частичного обмена группа или человек могут лишь продержаться некоторое время. В конце этого пути может быть только болез-ненная потеря престижа, положения и конечно, дохода. Многие страны «третьего мира» и даже более развитые страны находятся сейчас в весьма затруднительном положении. Они потребляют, но на самом деле, ничего не производят и не продают. Это приводит к развитию инфляции и росту числа безработных.
Третий вариант обмена, «честный обмен» создает возможности для прогресса. Он счи-тается «честным» и поэтому социально приемлем а также полностью легален с точки зрения закона. В то же время такой метод не гарантирует расширения деятельности, развития и со-вершенствования фирмы или группы людей. Такое состояние просто удобно.
Четвертое условие и состояние является предпочтительным. Именно его лучше всего проверить при использовании. Пытайтесь производить больше и передавайте лучший товар по качеству, чем ожидается. Поставляйте товар и получайте за него оплату, это вполне есте-ственный подход. Однако поставляйте товара больше и лучшего качества, чем было заказа-но. Всегда старайтесь выполнить работу лучше, чем было заказано. Всегда старайтесь произ-водить и поставлять изделия, лучшие чем надеялся заказчик.
Этот четвертый принцип, о котором только что говорилось, почти не известен в бизне-се и искусстве. Однако именно он является ключевым при достижении успеха и при расши-рении деятельности.
Он подходит для любой фирмы и для любого служащего. Если говорить о группе или фирме, то нужно учитывать еще один фактор, который определяет, какой же из четырех ви-дов обмена используется на практике. Этот фактор внутреннее давление группы. Если этим занимается только администрация, то успеха не будет. Если формирование такого подхода обеспечивается отдельными членами группы, то он оказывается надежно внедренным. Внутренняя зависимость одного служащего от другого, вот, что действительно, определяет состояние группы или фирмы и то, какой из четырех типов обмена будет общепринятым.
Таким образом компания или фирма общими усилиями, коллективно выбирает какому из четырех принципов необходимо следовать, и устанавливает ,тем самым, свой собствен-ный уровень дохода и жизнеспособности и определяет свое состояние в отношении к собст-венному расширению или сокращению.
Основной задачей администрации и является установление принципов, которым долж-на следовать деятельность фирмы, однако истинная реализация принципов осуществляется лишь в результате воздействия отдельных служащих фирмы.
Профсоюзы и рабочие автомобильной промышленности решили, что нужно следовать принципу обмена номер два. Сейчас вы видите спад в автомобильной промышленности, ко-торый этим обусловлен. Если бы они избрали третий метод, то таких трудностей у них бы не было. Если бы они избрали четвертый подход, то сейчас у них было бы процветание отрасли. Сейчас, как мы видим, в мире нет действительно надежных, экономичных и безопасных машин.
Доход компании и уровень заработной платы служащих, во многом, зависят от самих служащих. Служащие могут получать фиксированную ставку заработной платы или работать с выработки, однако, на самом деле, компания не может зарабатывать больше и не может больше платить своим служащим, чем это определяется принципом обмена, который выбран для исполнения этой компанией. Если служащие компании следуют первому или второму принципу обмена, то компания разорится, вне зависимости от того, как она платит заработную плату - по ставке или с выработки и у служащих вскоре не будет заработной платы совсем. И такие служащие вообще будут уволены, когда фирма станет банкротом. Если служащие следуют третьему принципу, то компания будет существовать. Однако, если служащие будут следовать четвертому принципу, то компания достигнет процветания. И это единственный принцип, использование которого гарантирует расширение и получение большего количества денег.

 Опишите пример, когда вы наблюдали, как какая-либо фирма забирала деньги, но не поставляла ничего взамен.
 Опишите для примера, как вы наблюдали случай «частичного обмена».
 Опишите для примера, как вы наблюдали случай «честного обмена».
 Опишите для примера, как вы наблюдали случай обмена с избытком.
 Пользуясь теми сведениями об обмене товаров, которые вы освоили, приведите три примера относительно того, как вы можете использовать условие обмена с избытком в каких-то специфических обстоятельствах вашей жизни и какие при этом могут быть получены результаты. Это может быть нечто, относящееся к вашей работе, домашним делам, к обязательствам, которые вы должны выполнить для кого-либо и т.п.

РАЗДЕЛ ШЕСТОЙ
НАУКА ЭКОНОМИКИ
Если человек начинает получать и тратить деньги, то он попадает в сферу деятельно-сти, которая называется ЭКОНОМИКОЙ. Чтобы понимать, что такое деньги, нужно пони-мать экономику. Или вы окажетесь в дураках.
По современному определению экономика это «социальная наука, которая занимается изучением производства, распределения и потребления (использования) товаров и предме-тов.»
Первоначально это слово означало «науку или искусство управления домом или хозяй-ством» и это значение может и сейчас пока еще считаться первым. На основе этой сравни-тельно малой сферы деятельности постепенно сформировалась наука, изучающая взаимосвя-занные виды деятельности общества в целом.
Экономические системы
Скоро любая группа детей будет разрабатывать какую-нибудь практическую экономи-ческую систему. Несколько лет назад группа русских детей в парке спровоцировали опасения со стороны правительства, потому что они разработали систему бартера, обменивая игрушку на игрушку. Подобные действия осуждались в России и рассматривались как «капиталистические».Смысл русских слов довольно шаток, потому что на самом деле, для того, чтобы отношения действительно стали капиталистическими этим детям надо было разработать систему процентных ставок при выполнении компенсации займов на использование игрушек а не бартерную систему.
Итак, пока существует предложение товара и пока может быть сформирован какой-то потребительский спрос, возникнет та или иная форма товарного обмена.
Существует бесконечно большое число комбинаций действий по спросу и предложе-нию. Существует насильственное предложение товара и принудительный спрос - система отношений, которая обычно возникает при занятии территории войсками, как это было при феодальном управлении или как это получается у обычных грабителей.
Существует активное предложение товара, сопровождающееся формированием спроса с помощью рекламы. Это система бизнеса и именно ей занимаются люди на Мэдисон Авеню. Считается, что это одна из наиболее совершенных систем, но и она имеет ограничения, так как для ее существования нужны большие расходы и кроме того, она стимулирует потребность людей в увеличении зарплаты, что нужно им для покупки рекламируемых товаров. Кроме того, существует система, которая основана на создании желания, потребности. Почти поголовно все правительства верят в эту систему и пользуются ею. Они подавляют предложение товаров за счет подавления производителей товаров налогами и увеличивают спрос на товары посредством наказания потребителя за отсутствие фондов, то-есть, с помощью подоходного налога. Эта теория в предельно упрощенном виде предполагает уменьшение производства при увеличении спроса. Отцов можно сажать в тюрьмы за то, что они не заботятся о своих детях, однако цены на хлеб, услуги и размер квартирной платы оказываются такими, что эти отцы не могут это оплачивать. Человека могут арестовать как бродягу, если он плохо одет, но цены на одежду могут быть такими, что купить ее могут далеко не все. Существует очень большое число вариаций и сочетаний тех же самых двух факторов, - предложения и спроса товаров, и на них могут играть крупные промышленники, государство, грабители, нищие, кто угодно другой. В экономике написаны тома о процессах инфляции и дефлитировании, однако существует только два действующих закона, которые определяют их существование и развитие.
1. ИНФЛЯЦИЯ существует в тех случаях, когда в обращении находится больше денег чем товаров.
ИНФЛЯЦИЯ ВОЗНИКАЕТ, КОГДА УВЕЛИЧИВАЕТСЯ КОЛИЧЕСТВО ДЕНЕГ В ОБРАЩЕНИИ.
2. ДЕФЛЯЦИЯ, дефлетирование возникает тогда, когда товаров больше, чем денег, на которые их можно купить,
КОГДА КОЛИЧЕСТВО ДЕНЕГ В ОБРАЩЕНИИ УМЕНЬШАЕТСЯ, ВОЗНИКАЕТ ДЕ-ФЛЯЦИЯ.
Эти два закона могут произвольно искажаться, чтобы запутать людей. Но мы рассказа-ли вам самое главное, что нужно знать об инфляции и дефляции, или же о подъемах и спа-дах в экономике.
Основные понятия
Экономические законы могут быть побеждены лишь под воздействием одного факта, весьма фундаментального, о котором обычно ничего не говорится «властями» при рассмот-рении данного вопроса. Вот как в целом происходит процесс.
Для того, чтобы экономика действовала, человека нужно убедить в том, что ему нужно больше, чем он сам может произвести, причем он должен быть отстранен от потребления своей собственной продукции. После этого возникает экономика, общество и законы, правила, правительства и огромные промышленные концерны.
Давайте, рассмотрим, простой пример, с несчастной коровой. Корова производит молоко, других кров и даже мясо. Это животное, участвуя в процессе производства, должно от много отказываться. Ей не следует пользоваться своим собственным молоком, она не может иметь никакого отношения к своим телятам и должна даже жертвовать своим телом на мясо. Взамен она получает грязный сырой хлев, пастбище с колючками чертопооха, злобных собак и жестокое обращение.
Обладает корова чувствами или нет, умная она или глупая, но корова дает нам пример того, каков должен быть идеальный гражданин государства.
Идеальный гражданин (с точки зрения авторитарного правительства) это такой человек, который ничего не требует а производит все и при этом в случае необходимости может пожертвовать своим телом. Таков идеальный гражданин. Безупречный рабочий на фабрике. Солдат без недостатков. Ценный товарищ.
Жизнь так и движется. Те, кто могут что-нибудь производить, подвергаются убежде-нию в том, что они должны это производить. Их участие в производстве затем оплачивается все меньше и меньше до тех пор, пока мы не получаем раба, у которого есть только работа. Ему не платят. Еды у него минимум и дрянное жилье.
Экономика безжалостно используется для создания подобного состояния.
ПОДОХОДНЫЙ НАЛОГ
Если вы не очень разбираетесь в конечных целях различных государственных актов и намерениях, которые определили их возникновение, то рассмотрите следующий ранее скры-вавшийся факт.
Подоходный налог разработан по марксистскому принципу (это вы моете прочитать в «Капитале», основном труде коммунистов) для налогов: «От каждого по способностям, каждому по его потребностям!»
На рубеже девятнадцатого и двадцатого веков многие нации Запада с радостью проглотили эту микстуру и выработали на этой основе законы о подоходном налоге.
Выглядит он совершенно безобидно.
В циркуляре, изданном казначейством одной из великих держав, дано разъяснение по вопросу, почему подоходный налог установлен неравномерно, вместо того, чтобы быть оди-наковым по величине процента от общего дохода каждого. В этом ответе простодушно ука-зывалось, что обложение налогом по изменяющейся шкале является более гуманным.
Инфляция сейчас совершенно обычна. Большинство правительств Запада придержива-ется исключительно инфляционной политики, а именно, происходит обесценивание покупательной силы денег за счет выпуска большего количества денег, чем может поглотить производство. Подоходный налог придуман таким образом, что чем больше человек получает, тем больший процент у него изымается налогом. В качестве приблизительного примера можно привести следующее. Если человек получает 500 денежных единиц в год, то налог будет 2 процента. Если он зарабатывает 100.000 денежных единиц в год, то по закону налогом будет изыматься около 90 процентов. Чем больше человек зарабатывает, тем больше по соотношению ему приходится платить.
Теперь рассмотрим, все это по рабочему времени. Для рабочих с низким уровнем дохо-да при сорокачасовой рабочей неделе рабочий должен платить государству полчаса работы в неделю. При среднем уровне зарплаты он уже должен отдавать двадцать часов из сорока. А при высоком уровне оплаты он уже должен отдавать на налоги тридцать девять часов из со-рока.
Теперь отметим следующее, при инфляции, хочешь не хочешь, малооплачиваемый ра-бочий смещается в сторону высокооплачиваемого по шкале налогов.
Цена хлеба и квартирная плата и все остальное будут возрастать пропорционально из-менению ценности денег. Так ему приходится расплачиваться. А налоги при этом растут. По этой причине правительства очень стараются обесценить свои деньги. Чем больше растет инфляция, тем больше нужно платить рабочему, но тем больший процент от рабочих часов получает государство.
Так все попадает государству. Промышленность также не может платить рабочему 4.0000 денежных единиц, если налог съедает все, кроме 5.000.
Если вы рассмотрите схему обложения налогами, то вы увидите, что при десятикрат-ном увеличении стоимости буханки хлеба и при пропорциональном увеличении других цен ваша заработная плата уменьшится до такого уровня, что после снятия подоходного налога вам уже ничего не останется на еду, как много бы вы ни поучали заработной платы. Если инфляция съедает все запасы и сбережения, то прямо по курсу перед вами пропасть кризиса. Всегда, когда вы платите по возросшим ценам с учетом «увеличения стоимости жизни», вы затрачиваете все больше своих рабочих часов на содержание правительства и все меньше рабочих часов уделяете своему работодателю, в результате чего разорится и он.
Если кто-нибудь постарается убедить вас, что инфляция неизбежна и что подоходный налог жизненно важен для всех, то он или дурак или намеренно вводит вас в депрессию. Вне всяких сомнений, любой крупный экономист, близкий к правительству, (как и любой опытный экономист) знает, что для контроля инфляции нужно всего лишь расширять производство и уменьшать уровень правительственных расходов.
Невозможно облагать налогом пустое место. Однако если налоги подавляют произво-дителя и доводят его до краха, то и вся страна окажется в этом же положении.
Нет ни одной политической философии, которая бы могла когда-нибудь в прошлом решать экономические проблемы (как не будет такой и в будущем), потому что политика и экономика это совершенно разные сферы деятельности.
Когда Маркс объединил между собой эти несовместимые вещи, он создал ужасное оружие для подавления человека.
Многие обвинения и жалобы марксистов справедливы и многие из них носят фактиче-ский характер. Но сам Маркс заблуждался в своих попытках решить этим путем такие про-блемы. Потому что всегда, когда он предлагал какое-либо решение , к какой бы сфере это решение ни относилось, его предложения предполагали, что решения будут осуществляться на правительственном уровне.
Кроме того, руководство правительствами не всегда осуществляется разумными и трез-выми людьми.
Прохожий на улице не даст вам никаких гарантий, что в верховном управлении страны не сидит «чокнутый».
ВОПРОС
У любого человека простое отношение к экономике. Оно сводится к одному вопросу:
КАК Я СМОГУ ВЫЖИТЬ ?
К этому вопросу непосредственно примыкает вопрос: Как могут выжить те, кто живет в моей семье, мои иждивенцы. Когда мы слышим вопрос : «Что такое экономика?», то это те же самые вышеупомянутые вопросы или их варианты, которые человек задает современ-ному сложному обществу.
В этой довольно короткой статье перечислены все жизненно важные факторы эконо-мики.
Перспективное долгосрочное решение вопроса «Как я могу выжить?» заключается в следующем:
• 1. никогда не работайте в фирме, которая работает в режиме подавления
• 2. не поддерживайте правительство, которое притесняет граждан
• 3. делайте все, чтобы обрести разумных и трезво мыслящих лидеров.
В остальных статьях курса даются ответы на то, как вы можете осуществить непосред-ственные изменения в экономических факторах вашей жизни.


РАЗДЕЛ СЕДЬМОЙ
ПРОИЗВОДСТВО И ПОДЪЕМ СОБСТВЕННОГО УРОВНЯ ЖИЗНИ
Как мы уже видели, единственной реальной основой для получения денег, которая об-ладает хоть какой-то стабильностью, является обмен. В любой экономической системе обмен непосредственно возникает из-за того, что имеется некоторый объем какого-либо товара, который может быть обменен владельцем на деньги, что и приводит нас к вопросу и предме-ту производства.
Производство это ключевой момент при решении экономических, денежных проблем отдельного человека, компании, нации или всей цивилизации.
Под ИЗДЕЛИЕМ, ПРОДУКТОМ понимается товарный предмет в руках потребителя или высококачественная услуга, которые предложены для товарного обмена и обладают не-которой ценностью. Это то, что может участвовать в товарном обмене при использовании некоторых других видов деятельности для получения поддержки. Под поддержкой в данном случае понимаем получение продуктов питания, одежды, жилья, денег, а также нематериаль-ной поддержки -сотрудничества и благожелательного отношения в сфере товарного обмена и производства.
На индивидуальной основе этот процесс понять несколько легче. Какой-то рабочий на фирме изготавливает некоторое изделие, которое затем передается на другой участок фирмы или же покидает ее стены и оказывается в обществе, в результате чего рабочий взамен полу-чает заработную плату и хорошее отношение к себе, или хотя бы хорошее отношение, кото-рое не дает ему чувствовать себя одиноким и покинутым. Таким образом обеспечивается длительное выживание данного отдельного рабочего.
Вспомните, деньги представляют ВЕЩИ. Это, как бы некоторая подмена для товаров и услуг. Отсюда вытекает правило, в соответствии с которым, если НЕТ ПРОИЗВОДСТВА, ТО НЕТ И ДЕНЕГ.
Если кто-либо выполняет какую-либо ценную услугу и меняет ее на товары, то он делает это с помощью промежуточного средства - денег.
Под производством в данном случае мы понимаем выполнение некоторой услуги или изготовление какого-либо предмета, которые могут принимать участие в товарном обмене на товары и услуги. Если какая-либо форма деятельности не обеспечивает никакого производства, перемещения товаров или обмена на другие формы деятельности, то получение денег оказывается невозможным.
УРОВЕНЬ ЖИЗНИ
Уровень жизни определяется как относительное качество того, чем владеет отдельный человек или группа и это может быть жилье, еда, оборудование, инструменты и условия, в которых происходит работа и существование. Условие, при котором личное производство товаров и уровень жизни тесно связаны, может рассматриваться как некоторый базовый эко-номический закон.
Это в равной степени относится к отдельному человеку и группе людей.
В тех случаях, когда происходит нарушение этого закона, возникают разбалансировки, нарушения равновесия.
На личном уровне получается так, что человек должен производить несколько больше чем то, насколько это соответствует его уровню жизни, так как это необходимо для устойчи-вого сохранения существующего уровня жизни. Этот «излишек» предполагает необходи-мость финансового обеспечения для покрытия расходов на перегрузки, налоги, используе-мые услуги, на производственные цеха и оборудование, сырьевые материалы, машины и другие статьи расходов, связанные с производственной сферой данного отдельного человека, потому что без покрытия этих расходов получение полной ценности производимых изделий получить не удается. Экономически невозможно все выполнить самому. Величина подобного «излишка» для различных видов работ меняется, но она никак не может быть меньше пятикратной стоимости. Другими словами, индивидуальный рабочий на своей работе должен производить изделий в пять раз больше, чем ему необходимо для поддержания своего собственного уровня жизни, при котором он в настоящее время находится, только для этого. В промышленности считается, что нужно производить, по крайней мере, в десять раз больше для поддержания уровня жизни компании и обеспечения ее платежеспособности. Для некоторых отраслей промышленности подобный «излишек» может быть чрезвычайно большим. В любом случае идея, что человек должен зарабатывать столько же, сколько он производит, совершенно гибельна. Люди, которые плохо знакомы с экономикой или управлением, иногда предлагают, чтобы рабочему выплачивали полную стоимость произведенных им изделий. Однако для функционирования производственного процесса и получения изделий нужны вспомогательные услуги, в соответствии с чем при исключении этого звена быстро возникает разлад в производстве и финансовые потери. Даже если человек работает индивидуально и только на себя, то и в этом случае существуют упомянутые факторы, определяющие необходимость такого «излишка». Его величина и в этом случае лишь изредка опускается ниже пяти, потому что и при индивидуальном труде нужны вспомогательные услуги.
Чистый доход, разделенный на число работающих, должен быть, по крайней мере, в пять раз больше чем та сумма, на основе которой возможно поддержание уже существующе-го уровня жизни отдельного рабочего. При таком соотношении удается лишь едва сводить концы с концами. Это не говорит о том, что рабочему нужно платить одну пятую от этой величины. Это предполагает то, что все вещи и предметы (включая заработную плату), которые входят в поддержание благосостояния служащих и рабочего окружения должны оплачиваться на основе этой одной пятой. Весьма эффективный и процветающий бизнес, включающий высококвалифицированных, старательных служащих, спаянных чувством необходимости выполнения общего дела, может без особых трудностей обеспечивать вполне приемлемый уровень жизни на основе одной десятой от этой цифры. Так можно рассчитать реальное денежное выражение единицы продукции, выпускаемой одним человеком. Сделать это довольно сложно, но это выполнимо, хотя и на оценочном уровне с некоторыми завышениями или наоборот, с недооценкой каких-либо составляющих.
Никакой особенной ценности подобный расчет не представляет, но для понимания процесса, подобный расчет может быть сделан. Итак, для изготавливаемых изделий могут быть установлены цены с учетом того, что может быть получено при их обмене или продаже с учетом общих расходов на их изготовление даже если эти расходы и являются косвенными. Все упомянутые выше цифры являются очень приблизительными и могут меняться, но знание их дает вам возможность представить себе, что понимается под «излишком» с учетом упомянутого закона.
Если несколько человек в бригаде или группе не выпускают изделий, которые могут быть использованы для обмена в объемах, превышающих их уровень жизни, то это приво-дит к понижению уровня жизни этой группы или бригады.
Если в бригаде нет людей, которые не производят каких-либо реальных изделий, но некоторые из них производят изделия, которые не могут участвовать в обмене (например, радиоприемники, которые не работают, бутерброды, которые невозможно есть, костюмы без рукавов и т.п.), то эти люди приводят к понижению уровня жизни каждого члена этой бригады.
Многие экономисты и теоретики пытались найти методы, как бы обойти этот закон. Они делали это для того, чтобы угодить политикам и поддержать ложные выводы некоторых философий, основная задача которых была в том, чтобы скрытно обеспечить подавление людей. Однако закон продолжает существовать и попытки нарушения его приводят только к возникновению эпидемий экономических заболеваний. Среди подобных заболеваний можно отметить инфляцию, чрезмерное раздувание бюрократического аппарата, хаос на рынке и упадок цивилизации.
Когда все общество требует обеспечения высокого уровня жизни и при этом не сосре-доточивает своих усилий на личном производстве изделий, пригодных для обмена, то это приводит такое общество к гибели.
Именно изделия являются основой для обеспечения уровня жизни. А они с неба не па-дают. Они получаются в результате хорошо выполненной работы. Не в результате ложных надежд и искаженных сведений относительно производственных сил и отношений, которые должны обеспечить уровень жизни человека.
Лишь мечтой сумасшедшего можно назвать предположение о том, что машины и ком-пьютеры смогут все делать в производстве при власти диктатуры. Машины действительно, могут способствовать повышению уровня жизни за счет содействия производству. Но они не могут участвовать в жизни человека непосредственно, заменяя человека. Если они толково разработаны и правильно используются, то они дают возможность, в определенных пределах, увеличить население. Однако машины, это просто инструменты для работы. Их нужно придумывать, конструировать, строить, обслуживать и чинить. Для них нужно находить сырье и топливо.
Изготавливаемые на них изделия должны транспортироваться, продаваться, использо-ваться и зачастую проходить специальное обслуживание. Можно сказать, что современный машинный век не выполнил возлагаемых на него ожиданий, начиная с того момента, когда лидеры ведущих держав стали принуждать население ограничивать рождаемость на том ос-новании, чтобы «поднять уровень жизни человека». Если машины, действительно, могут решить все стоящие перед человечеством проблемы, то почему же наша цивилизация находится в таком серьезном упадке? Век машин способствовал тому, чтобы рабочие стали работать и общество стало развиваться. Развитие общества происходит не в результате праздных ожиданий повышения уровня жизни у толпы, сидящей на дотациях социального обеспечения, когда при этом меньшинство надрывается от непосильной работы. Журавль в небе, это конечно, прекрасно, но кому его удавалось когда-либо поймать? Неверное понимание преимуществ машинного века представляло собой серьезнейшее нарушение вышеупомянутого экономического закона. Однако наиболее вредным оказалось воззрение о том, что во времена века машин нет необходимости производить много товаров для того, чтобы выжить.
Это понизило уровень оценки людей относительно того, сколько товаров они должны производить, чтобы просто выжить, не говоря уже о том, чтобы обеспечить получение высо-кого уровня жизни. На практике получается так, что человек должен работать быстро, с хо-рошей квалификацией и выпускать много товаров для того, чтобы обеспечить достижение приемлемого уровня жизни для себя и для своей группы. Это та необходимость, наличие ко-торой оказывается скрытой рекламой века машин. Однако, на самом деле, эта истина жива и она никуда не пропадала.
Администратор, который постоянно много работает и при этом к своему удивлению имеет низкий уровень жизни, должен осмотреться вокруг, чтобы выяснить, кто из рабочих его фирмы или вообще не выпускает продукции или изготавливает такие плохие изделия, что они больше соответствуют отходам производства и их выпуск связан только с потерями а не с доходом. А ведь эти люди тоже хотят их жизненного обеспечения. Эти люди погло-щают резервы повышения уровня жизни всей группы.
Если на фирме очень низкий уровень жизни, то нужно только вспомнить упомянутый закон и выяснить, где происходят его нарушения, чтобы после этого определить истинные причины низкого уровня жизни.
Нет возможности, да ее и не должно быть, увеличить уровень жизни на фирме таким образом, чтобы произошло нарушение указанного закона. Если деятельность фирмы связана с нарушениями данного закона, то это приведет к большим трудностям.
В обществе, живущем с разваленной экономикой, нарушения данного закона приводят к появлению большого количества плохих примеров.
Так, богатые люди (большинство из них работают как одержимые) рассматриваются как лодыри или даже как преступники. Создается впечатление о том, что человек должен обеспечивать свое существование без всяких хлопот со своей стороны. При этом на рабочих, занятых в сфере производства, должно накладываться дополнительное налогоообложение. И такие подходы рассматриваются не как ложные или неверные сведения а как некоторые «не-погрешимые истины». При широком распространении подобных подходов гибель такого общества неминуема.
В настоящее время даже возникла некая экономическая теория, называемая «уравни-ловкой», которая получила весьма широкое распространение. В соответствии с этой теорией каждый человек должен иметь одинаковую заработную плату и должен иметь один и тот же уровень жизни. При этом ничего не говорится о том, что каждый должен выполнять хоть какую-то работу. При этом предполагается, что лучше работающему рабочему не должны платить больше. Такой подход может только погубить любое общество. Есть еще одно уче-ние, разработанное, так называемыми «монетаристами», которые считают, что всем общест-вом можно управлять исключительно с помощью денег. При этом ни слова не говорится о производстве. А если задать вопрос о том, как же быть с выпуском товаров, то в ответ можно услышать, что нужно снижать потребление и спрос. Вы, может быть не поверите в это, но действительно, есть и такие теоретики. Они призывают снизить уровень потребления! Другими словами, они хотят понизить общий уровень жизни.
Базовая экономика со временем неизбежно устраняет все эти лживые выдумки. На это может уйти некоторое время, но как в случае с законом тяготения, яблоко обязательно упа-дет на землю, какие бы ни были придуманы новейшие усовершенствованные теории, в соот-ветствии с которыми оно упасть никак не должно. Базовые законы реальной экономики по-хожи на закон тяготения. Они незыблемы и не могут не проявиться.
Поэтому не удивляйтесь, видя инфляцию, спад производства и общий упадок цивили-зации. Базовые экономические законы не могут быть заменены выдумками. Администратор фирмы должен обращать внимание на основной закон относительно уровня жизни. Если он не уделяет ему самого пристального внимания, то его собственный уровень жизни и уровень жизни сотрудников его фирмы будет падать. Он может быть «хорошим парнем» и может стремиться к достижению популярности среди служащих за счет попыток поднять уровень жизни выше того уровня, который обеспечивается тем, что действительно заработано фир мой. Но его карьера и благосостояние фирмы будут погублены. Он может пойти неверным путем, попробовав увеличить свои доходы выше реального заработка, определяемого обменом товаров. Однако его действия и деятельность фирмы будут обречены на провал.
Он может не обращать внимания на состояние уровня жизни тех людей, которые дей-ствительно работают на фирме. И это приведет к провалу его карьеры и банкротству его фирмы.
Он может не обращать внимания на наличие в фирме людей, которые не способствуют выпуску продукции или выпускают некачественную продукцию. И если он так будет делать, то это вызовет резкое ухудшение уровня жизни сотрудников всей фирмы.
Он может прислушиваться к лживым оптимистическим заявлениям служащего, рабо-тающего в сфере взаимоотношений с общественностью, которые определяют необходимость таких служащих. Он может согласиться с такими выводами, не проводя подсчетов по выпус-ку реальных изделий (к которым эти бездельники не имеют никакого отношения, или толь-ко пытаются сделать вид, что имеют). Так бывает. Надо учитывать только те изделия, ко-торые, действительно, выпускаются.
Такой администратор может довести себя работой до нервного истощения, не вы-двигая к своим сотрудникам никаких претензий по объему выпуска продукции. И это сделает его уровень жизни чрезвычайно низким.
По данному вопросу со всех сторон сыплется ложная информация. Этой ложной ин-формации учат в школах, причем даже в самых лучших школах. Ее можно слышать по радио и по телевидению или видеть в газетах. При своем падении в пропасть цивилизация оказывается ослепленной буквально, тысячами ложных идей относительно того, чем определяется уровень жизни. Если эти идеи находятся в противоречии с базовым законом экономики, то они будут активно мешать достижению процветания , потому что они исключают возможность постижения истины.
В любом бизнесе каждая деталь, выпускаемая фирмой, и каждое мероприятие по управлению должны способствовать обеспечению выпуска реальных товаров, которые про-изводятся фирмой.
Уровень жизни администратора, отдела управления, компании в целом или отдельного служащего определяется одним и тем же базовым экономическим законом. В соответствии с этим законом производство отдельным рабочим фирмы товара, участвующего в обмене, оп-ределяет уровень жизни каждого служащего фирмы.

 Используя то, что вы выучили на основании статьи «Производство и подъем соб-ственного уровня жизни», опишите, что вы можете сделать для увеличения вашей собственной производительности труда и подъема вашего уровня жизни.

УВЕЛИЧЕНИЕ СОБСТВЕННОЙ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ ТРУДА
Если учитывать взаимосвязь между производительностью труда человека и уровнем его заработной платы, то следует отметить, что единственным способом обеспечения эффективности в повышении производительности труда, является сосредоточение своего внимания на первопричине, источнике своей деятельности. Под вышесказаннымм мы просто понимаем необходимость обеспечения эффективности своего труда.
Другими словами, необходимо активно выполнять свою работу, делать ее хорошо и выполнять свои обязанности на работе с высоким уровнем квалификации. Именно тот чело-век активен и эффективен на своей работе, кто ее выполняет хорошо. Поэтому, чем ближе человек к первопричине своей работы, тем больше он может производить и тем больше он может получить в сфере товарного обмена за свою продукцию.
Рассмотрим пример работы мастера в строительной подрядной организации. Этот мас-тер может очень хорошо справляться со своими обязанностями по выводу на работу своей бригады плотников, по управлению работой своей бригады при строительстве зданий. С учетом этого, можно сказать, что он находится в сфере действия первопричины своей работы. В то же время, когда его деятельность имеет отношение к финансам, то у него работа не очень ладится. Темп работ на его участке часто замедляется из-за того, что он не может закупить дополнительных запасов леса, который ему нужен для окончания строительства дома по плану или же он не может нанять еще несколько плотников для окончания работ до сезона дождей. В этом отношении он не находится в сфере действия первопричины совей работы. Кроме того, в домах, которые он строил, часто возникают трудности с электрическим освещением, потому что у него недостаточно опыта в работе с субподрядчиками по энергообеспечению. Таким образом, ему не удается справиться с проблемами. В соответствии с этим , о нем нельзя сказать, что он обеспечивает высокую эффективность своей деятельности.
Для достижения большего успеха в своей работе можно выполнить весьма эффектив-ное упражнение, которое заключается в следующем:
 а. нужно выписать все моменты, по которым вы чувствуете, что вы НЕ ОПРЕДЕ-ЛЯЕТЕ эффективности своей работы,
 б. после этого выявите и запишите все позиции, по которым вы действительно, обеспечиваете высокую эффективность работы.
Так вам удастся гораздо лучше понять свою ситуацию и найти новые возможности.
Так вам удастся подойти к первоисточнику своей работы и повысить производитель-ность своего труда.
Попробуйте это сделать. Это важное мероприятие для улучшения вашей способности зарабатывать деньги.

 Опишите основной вид продукции или товаров, которые вы изготавливаете на ос-новной работе (это может быть и работа по вашей профессии, ведение домашнего хозяйства, учеба в школе и т.д. ). Это может быть и несколько видов деятельно-сти.
 Опишите те позиции вашей деятельности, по которым вы НЕ ОБЕСПЕЧИВАЕТЕ высокой эффективности вашей работы ( или основного вида вашей деятельности ).
 Опишите все или какие-либо позиции вашей деятельности, по которым вы можете обеспечивать высокую эффективность вашей деятельности или работы. Старай-тесь найти как можно больше таких позиций, по которым вы, действительно, можете обеспечивать высокую производительность труда. Когда вы будете вы-полнять это задание, вы отметите, что ваше понимание данного вопроса будет все более и более глубоким. Продолжайте это делать до тех пор, пока вы не осоз-наете эту ситуацию совершенно по-другому и не обретете способность самому оп-ределять высокую эффективность своего труда (или основного вида своей деятель-ности).
 Напишите о том, что вы узнали, как находиться в сфере действия первопричины вашей деятельности.


РАЗДЕЛ ВОСЬМОЙ
ОБЛАДАНИЕ ДЕНЬГАМИ
Обладать большим количеством денег хочет почти каждый. Именно к этому со-стоянию относится термин, используемый в Саентологии, который называется «обладание». «Обладание» это просто слово, которое описывает чувство, ощущение, которое имеет человек относительно того, что он может чем-то владеть. Так, например, обладание машиной предполагает, что человек может легко пользоваться машиной, которой он владеет. Он может управлять ею, обслуживать ее или не заниматься ее обслуживанием и ремонтом в зависимости от того, как он сочтет нужным. И машина при этом его не будет очень-то беспокоить. Про такого человека мы можем сказать, что уровень его обладания машиной будет высоким.
У людей часто возникают сложности с их владением вещами. Это мы наблюдаем у лю-дей, которые одержимы желанием владеть какими-либо вещами. С учетом того состояния, в котором находится современное общество, у многих людей возникают сложности с их вос-приятием обладания деньгами из-за высоких налогов, инфляции и злоупотребелений вла-стью со стороны правительства. В результате этого деньги становятся в определенной степе-ни редкими и у людей возникает ощущение, что они должны иметь их больше, что принима-ет характер навязчивой идеи. Человек, у которого восприятие обладания деньгами находится в хорошей форме, может получать деньги или не брать их по своему собственному усмотрению. У такого человека не возникнет внутренней установки на то, чтобы обязательно «иметь их как можно больше», в соответствии с чем эта мысль не будет занимать его сознание ни в какой степени. В Саентологии существует метод для увеличения способности человека владеть деньгами. Для того, чтобы немножко лучше разобраться в данном вопросе, нужно кое-что понять относительно концепции потока. Под потоком понимается просто развитие или продвижение чего-либо от одной точки к другой. Вода из шланга для поливки сада истекает из сопла головки, например, на газон. Когда кто-нибудь бросает мяч другому человеку, то мы видим поток движения мяча, протекающий от человека, который бросает мяч, к человеку, который его принимает.
Потоки могут иметь различные направления. Это прежде всего, направления втекания и вытекания. Если вы бросаете кому-нибудь мяч, то у вас происходит «истечение» потока мяча. Этот поток утекает от вас.
Если кто-нибудь бросает мяч вам, то в этом случае мяч находится в «притекающем» потоке. При этом поток притекает к вам. Направление движения потока зависит от точки зрения, с которой рассматривается этот поток.
Если человек тратит деньги, то это вытекающий поток. Если он платит налоги, покупает продукты в магазине, делает благотворительные взносы - все это вытекающий поток денег. Если деньги платят ему, если он получает наследство, если он получает обратно долг от своего должника, то все это притекающий поток денег.
Люди могут слишком зацикливаться, излишне фиксировать свое внимание на получе-нии денег. Когда такое состояние становится навязчивым и неуправляемым и люди начина-ют думать только о поступающем потоке денег, то в этом случае их состояние ума не позво-ляет им по своей собственной воле принимать или не принимать деньги. Короче говоря, их способность владения деньгами не находится в хорошей форме. Она находится на низком уровне.
Есть упражнение, которое основывается на указанных принципах и которое вы можете выполнять для совершенствования способности к обладанию деньгами. Оно весьма просто для исполнения. Для этого нужно взять некоторое количество денег, банкнот любого номи-нала, сложить их пачкой и отбросить от себя. Идея заключается в том, чтобы вы научились отбрасывать от себя деньги. Делайте это снова и снова. Просто подбирайте их с пола и от-брасывайте от себя. При выполнении такого упражнения вы можете добиться заметного улучшения вашей способности к обладанию деньгами. При выполнении такого упражнения у вас могут возникнуть разнообразные телесные реакции. Выбрасывание денег человек делает крайне редко. Однако, продолжайте делать это упражнение до тех пор, пока вы не добьетесь положительного результата. Это упражнение можно выполнять в течение короткого промежутка времени до нескольких часов или в течение нескольких длительных промежутков времени. Вне зависимости от того, сколько это займет у вас времени для достижения оптимальных результатов, вы должны продолжать его выполнение. После выполнения такого упражнения могут быть получены совершенно неожиданные результаты. Если это упражнение по-настоящему освоено, то резко увеличивается способность обладать деньгами. Появляется возможность в большей степени находиться в первопричине своей способности принимать или отвергать деньги, а это, соответственно, увеличивает вашу способность получать деньги (находиться в притекающем потоке) с большей легкостью. Выполните это упражнение и убедитесь сами в его полезности!

 Напишите, что вы чувствовали, когда вы выполняли следующее упражнение: Возь-мите несколько банкнот (денег из бумаги) из вашего кошелька или бумажника, сложите их стопкой и разбросайте по комнате. Отбрасывайте от себя банкноты, подбирайте их и снова отбрасывайте. Продолжайте до тех пор, пока вы не почувствуете, что вы можете принимать и отвергать деньги по своей собственной воле. Такое упражнение может продолжаться от нескольких минут до нескольких часов или несколько раз по несколько часов. Продолжайте выполнение этого упражнения до тех пор, пока вы не достигнете конечного результата: явно выраженного улучшения вашей способности к обладанию деньгами. после окончания этого упражнения, убедитесь в том, что каждая банкнота студента, возвращена его владельцу.

РАЗДЕЛ ДЕВЯТЫЙ
ПОСЛЕДНЕЕ УПРАЖНЕНИЕ КУРСА

 Напишите сочинение о том, как вы сможете использовать каждое из положений, которые вы выучили на данном курсе, для того, чтобы развить вашу способность иметь большее количество денег.
 В вашем сочинении должно содержаться описание того, как вы будете использо-вать каждое из следующих понятий: что такое деньги, принцип обмена, четыре ус-ловия обмена, что такое экономика, использование производства для. увеличения личного уровня жизни и как увеличить свою способность повышения производи-тельности труда на своей работе (как быть ближе к первопричине своей деятель-ности).

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ
Мы поздравляем Вас с успешным окончанием курса «Динамика денег». Вы освоили важную информацию и практические методы, предназначенные для улучшения вашего по-нимания, что такое деньги.
Вы должны продолжать применять то, что вы выучили, в вашей повседневной жизни. Используйте полученную информацию для достижения большего успеха и большей удовле-творенности в вашей жизни.
Вы можете широко использовать полученные знания и навыки. В то же время, вам сле-дует совершенствовать свои знания и способности на основе продолжения учебы.
Одним из наиболее важных навыков для достижения успеха в любой сфере жизни и работы является развитая способность к общению.
Чтобы усовершенствовать вашу способность к общению и обрести способность кон-троля и владения разговором и беседой на любые социальные и деловые темы, вашим сле-дующим этапом должен быть курс «Успех через общение». Этот курс предоставит вам воз-можность освоить крайне важную информацию и навыки, которые помогут вам существен-но улучшить ваши потенциальные возможности для успеха.

CЛОВАРЬ
Аберрация - отклонение от рационального мышления или поведения. Слово об-раовано от латинского aberrare (идти прочь), которое в свою очередь, образовано от ab (прочь) и errare (идти, странствовать). Это слово в основном означает заблуждаться, делать ошибки, или более специфически, иметь «пунктик». Это слово используется также в научном смысле. Оно обозначает отклонение от прямой линии. Если линия должна проходить от точки А до точки В и она оказывается аберрированной, то она пойдет от А в какую-либо другую точку, затем в еще какую-то, потом в еще какую-то и наконец попадет в точку В. В научном смысле это означает также отсутствие прямизны или наличие искривленности, искажений. Так, например, человек смотрит на лошадь, а видит слона. Под аберрированным поведением понимается неправильное поведение, или поведение, не поддержанное разумом. Аберрация - это состояние, противоположное душевному здоровью, «нормальности».
Администратор курсов - член персонала центра, в обязанности которого входит вести записи и предоставлять необходимые учебные материалы.
Аффинити (affinity) - степень симпатии, привязанности, расположения, предпочтения или их недостатка. Аффинити есть приемлемая дистанция между людьми. Большая степень аффинити означает склонность, предпочтение, тягу людей друг к другу. Недостаток аффинити означает, что тесное сближение было бы неприемлемо, неприятно.
Банкротство - условие неспособности выплачивать долги, при котором имущество должника распродается для компенсации долгов.
Бытие - условие или состояние бытия, существование.
Градиент - нечто, начинающееся с простого и становящееся все более сложным. В жизни суть градиента проявляется в том, что у человека есть способность делать что-либо все больше и больше от раза к разу, в результате чего ему удается добиться успеха.
Дианетическая помощь (assist) - простой, легко выполнимый процесс, который может быть применен к любому пострадавшему, чтобы помочь ему быстрее оправиться после трав-мы, легкого заболевания или огорчения; процесс, который помогает человеку излечиться, придти в себя, самому или с чьей-то помощью, путем удаления причин, повлекших за собой болезненное состояние и поддерживающих его, процесс, ослабляющий предрасположен-ность человека ранить себя (морально и физически) или оставаться в травмированном со-стоянии.
Динамика - сила или мотивация, проявляющиеся в любой сфере жизни или деятельно-сти.
Буддизм: религия, основанная Гаутамой Буддой (563 - 483 до н.э.) Слово «Будда» про-исходит от слова «Бодхи», которое означает «человека, который достиг интеллектуального и этического совершенства с помощью земных средств». Целью буддизма является прерыва-ние бесконечной цепи рождений и смерти и достижение спасения при жизни человека, что осуществляется с помощью различных видов практики.
Золотые правила - любые философские руководящие принципы или идеалы поведе-ния, которые могут быть использованы в различных дисциплинах, мероприятиях и бизнесе.
Идеология - основные идеи и мнения, которые характеризуют некоторый конкретный класс, группу или движение.
Ибсен: Генрик Ибсен (1828 - 1906), норвежский драматург и поэт.
Иов: основной персонаж Книги Иова, которая входит в Библию. В соответствии с со-держанием этой книги, Иов претерпевает многочисленные страдания, но не теряет веры в Бога.
Капеллан: член персонала, в задачи которого входит выполнять обязанности священ-ника, оказывать помощь людям, попавшим в беду, и утешать тех, для кого бремя жизни ока-зывается чрезмерным. Если человека никто не хочет выслушать, он всегда может обратиться к капеллану. В Организации имеется также отдел по рассмотрению жалоб. Капеллан оказы-вает свои услуги (проводит службу) в тех случаях, когда на это делается запрос, регулярно по воскресеньям а также по случаям свадеб, крещения и похорон.
Коммунизм - любая экономическая теория или система, основанная на принципе об-щественной собственности.
Конвертируемый - обладающий возможностью к обмену по равной ценности
Маркс: Карл Маркс (1818 - 1883), немецкий политический философ, которого счита-ют основателем и теоретиком современного социализма.
Мнение: аспект веры, убеждение, которое может быть основано на фактах, а может и не иметь такого обоснования.
Моральные правила: набор соглашений, условий, которые человек обязуется испол-нять для того, чтобы гарантировать выживание группы.
Навязчивый: имеющий отношение к идее, желанию и т.п., когда они заполняют все мысли и не могут быть удалены человеком из ума.
Невроз: эмоциональное состояние, содержащее конфликты и эмоции, мешающие про-явлению способностей человека и его благополучию.
Опыт - случай, когда человек встречается с каким-либо явлением или событием или подвергается какому-либо воздействию.
Постулировать: создавать или придумывать концепцию. Концепция это мысль. По-стулировать предполагает наличие требования, условия о том, что нечто является этим нечто или им не является, или же о том, что должно иметь место некоторое действие. Другими словами, «постулировать» означает задавать некоторые условия и действия в отличие от обычного мышления.
Процессинг: использование сайентологических процессов и процедур тренированным специалистом по отношению к какому-либо человеку. Точное определение одитинга (про-цессинга) следующее: действие, заключающееся в том, что человеку задают вопрос (который он может понять и дать на него ответ), получение ответа на этот вопрос и подтверждение о получении этого ответа. Иначе называется «одитинг».
Противостоять: встречать некоторый фактор воздействия, не уклоняясь и не избегая его воздействия, при этом не испытывая чувства внутреннего неудобства и наблюдая за ним.
Причинный: то, что действует как причина, приводящий к следствию.
Рефлексивная точка реультата (следствия): действие, вызванное причиной, рассчи-танное таким образом, чтобы получить некое следствие от точки причины.
Рецензионный отдел: отделение сайентологической организации, в котором человек может получить специальную помощь, например, при трудностях в обучении.
Социализм - экономичесая и политичесая система, основным принципом которой яв-ляется общественная собственность на землю, транспорт, природные ресурсы и промышлен-ность.
Сублимация: видоизменение естественного выражения (инстинктивного импульса).
Теория: часть курса, в течение которой студент проводит изучение печатных материа-лов.
Терминалы: любые объекты, используемые в системе коммуникации (связи, общения); объекты, которые могут осуществлять прием, переключение или отсылку и передачу сооб-щения. Терминалом может быть также и мужчина или женщина.
Сужающаяся спираль: явление, относящееся к треугольнику АРО, когда при разру-шении аффинити, происходит некоторое уменьшение реальности с последующим уменьше-нием общения, в результате чего достижение прежнего уровня аффинити оказывается невоз-можным; затем пропадает еще немного аффинити, в результате чего уменьшается реальность и затем общение, после чего снова уменьшается Аффинити, затем резко ослабевает реаль-ность и т.д. Таково общее направление изменения последовательно возникающих треуголь-ников, проявляющееся как сужающаяся (скручивающаяся) спираль, нижней точкой которой является смерть, в которой нет ни аффинити, ни реальности, ни общения.
Точка причины: относится к самому человеку, играющему роль исходной точки, точ-ки источника некоторого действия или действий.
Треугольник АРО - Реальность (Действительность) - Общение. Сокращенно называ-ется треугольником АРО. Символизирует тот факт, что Аффинити, реальность и общение в жизни действуют всегда вместе, как единое целое, и ни одно из этих понятий не может рас-сматриваться в отрыве от двух остальных. Без аффинити нет ни реальности, ни общения. Без реальности нет ни аффинити, ни общения. Без общения нет ни аффинити, ни реальности. Стоит только увеличить один из углов этого жизненно важного треугольника, чтобы тут же увеличились остальные два.
Факторы: любые обстоятельства, условия и т.п. того, что приводит к появлению неко-торого результата.
Феномен, явление: наблюдаемый факт или событие.
Философия: любовь к мудрости, процесс изучения и поиск ее или же знание вещей и причин их появления и существования, которое может быть теоретическим или практиче-ским.
Этика: этический, то что имеет отношение к этике: науке, занимающейся общим изу-чением природы морали и специфики морального выбора, который осуществляется челове-ком при его взаимодействии с другими людьми. Этика это внутренний фактор. Это те действия, которые человек предпринимает по собственному убеждению.
(с) При использовании информации с сайта указывайте ссылку на него.

https://vk.com/galac_patra http://timecops.net https://vk.com/timecopsorg
Одитинг и обучение - создание духовных способностей в любой точке мира через Skype: timecops
Timecops
 
Сообщений: 1894
Зарегистрирован: 25 июн 2011, 15:42

Вернуться в Курсы Л. Рона Хаббарда по Саентологии

Кто сейчас на форуме

Сейчас этот форум просматривают: нет зарегистрированных пользователей и гости: 5

cron